双减背景下小学数学高年段课堂练习设计实施与建议-10111字.docx
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1、双减背景下小学数学高年段课堂练习的设计实施与建议摘 要课堂练习作为讲授环节的延续和拓展,是数学教学中的一个重要组成部分。在数学教学中,教学的效果和课堂练习的效果存在着内在的必然的联系,课堂练习设计的好坏会直接影响学生对知识的理解和应用情况,从而影响数学教学的整体质量以及学生数学素质的发展。双减政策的全面落地,意味着教师在设计与编制课堂练习时要全面关注课堂练习的质与量,从而提高课堂效率。笔者针对这一需求,从小学数学高年段入手,通过课堂练习的实践研究,提出双减背景下教师开展课堂练习的设计原则、一般模式以及相应的策略与建议。本文通过文献研究、调查研究以及经验总结等方法,分析现阶段小学数学高年段课堂练
2、习设计与编制的现状,通过科学的理论概括出了设计与编制高年段课堂练习的基本原则,通过实践总结出了设计高年段课堂练习的一般模式,通过个案研究,分析高年段课堂练习设计与编制的成效与问题。针对在研究过程中产生的经验与成果,本研究从教师角度出发,有针对性地给出了以下建议:提高新背景下的教育理念、发展教研水平;重视课堂练习设计前的准备工作;以发展导向为主,重视课堂练习评价。关键词:双减课堂,课堂练习设计与编制,高年段1一、问题提出(一)背景双减政策的颁布以及“十四五”的到来引领教师要更加全面关注课堂效率,实现学生学习过程的主动化、更关注锻炼学生的思维能力,培养学生的核心素养能力。1.新课改的要求新课改明确
3、提出,数学学习活动的有效方式不能是单纯的模仿与记忆,学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流。而新课改中明确提出要减轻学生课业负担。作为教师,课堂练习得充分应用,巩固所学知识,达到最佳教学效果,减少课后作业,落实减负增效也是每个教师的重要责任之一。因此,在提高课堂教学效率和学生学习效率的目标下,设计与编制有效的课堂练习显得尤为重要。2.学生的发展需求随着新的“十四五”到来以及新课改的持续深入,学生在学习中的主体地位越来越显现。对于学生教师应该具有科学的学生观,学生是不同的个体,既要在数学学习中提高学生的兴趣,又要激发学生主动学习的积极性,同时在因材施教的基础上建立个性化学习。而课堂练习作为课堂教学的重要部分,也对学生各方面的发展起着至关重要的作用,对于课堂练习的研究也应该具有科学的发展观,与现阶段对于学生的个体发
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