初中美术教学中渗透语文文化的研究与实践.docx

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1、初中美术教学中渗透语文文化的研究与实践 一、研究背景新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技法的训练，而应视为一种文化学习。”以往的美术学科教学，非常重视学科中心，强调聚焦美术专业知识与技能，致使课堂教学中语文文化教育传承的不足。不仅学生语文文化教育缺失，而且学生主观认识也不够。学生主观上对美术的理解固执、不认同，因此，学生对语文文化教育的理解接近为零。往日的美术学科教学，把学习仅仅禁锢在课本上，着重美术专业知识与技能的传授，在此，大家应明白的意识到，运用学校美术学科教学活动，并不是使学生将来成为

2、艺术家、美术家，更为重要是美术对个人美的修养，美术活动产生的传播影响对一生进步的力量。由于，传统的美术学科教学重视于美术学科自身，只关注美术知识与技能的学习，所以，今天应该聚焦语文文化教育与学生的美术素养与关注语文文化教育与学生的连续性发展的意义。二、研究过程美术学科教学与语文文化教育之间有着芬芳复杂的联系，文字中有图片，图片中有文字，图片文字并茂，所以二者学科之间尤为亲密关系了。新课标言：美术学科教学是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。所以，美术学科教学学习。不单单是一种技能技巧的训练，重要重视为一种文化学习。语文文化教育教学中，渗透美术学科教学教育，同时，

3、在一种广阔的文化意境中，了解美术学科教学的特点，让学生清楚意识到人的情感、态度、价值观的不同性，人类社会的全面性。(一)、 语文文化阅读课与美术教学的完美结合人教版语文教本春雨的色彩,课文要让学生感受到春雨给大地带来的变化,领悟“春雨美如画”。可是，春雨本是无色的,怎样才能让学生展开想像的翅膀,感悟大自然的美丽与神奇,体会到春雨的色彩呢?让学生欣赏到这些,先让学生认识几种常用色,感受色彩的美丽。此刻,美术教学老师教学七彩飞虹,正在给学生布置带学具。灵机一想,如何美术教学教育与语文文化教育结合起来进行教学呢?由此，能否打破学科界限,将美术教学教案七彩飞虹结合语文文化教材进行修改,为教学语文文化课文春雨的色彩铺垫，美术教学老师听后,觉得这是很好的创意。(二)、 语文文化教学与美术教学教育的相互穿越。教育教学来说,不管